Juanjo Pérez
Maestro, licenciado en filosofía y profesor de secundaria
Mañana, 4 de octubre,
hará veinte años que empecé a trabajar como maestro de inglés en escuelas
primarias de nuestro sistema de educación pública, sistema en el que sigo
trabajando con orgullo a día de hoy como profesor de filosofía en un centro de
educación secundaria. Creo que puedo hablar con cierta propiedad de educación y
desde luego con mucho más conocimiento de causa que si me pusiera a hablar, es
un decir, de compraventa de pisos o de la caza del ciervo. Amo y valoro mi
profesión tanto como la dignidad que ésta me confiere y que ustedes pretenden
arrebatarle. Por eso, y por lo que estamos viviendo estos días, escribo una
serie de reflexiones para que lleguen hasta donde el sentido común quiera
llevarlas. Y lo hago en castellano, clarito y sin rodeos, para que me entiendan
los fantasmas y los cazafantasmas de estos días de gomina y GESTAPO. Porque
resulta que me apellido Pérez y que hablo en castellano con mi mujer que es
andaluza y con mis hijos que son mallorquines; un castellano más o menos igual
que el que mis padres hablaban conmigo, que es mi lengua materna y no odio en
absoluto aunque ustedes pretendan hacer creer que las camisetas verdes son un
arrebato hispanofóbico de independentistas perroflautas. Por eso y para que
entiendan los nuevos inquisidores de despacho y twitter que no soy un
rojo pancatalanista independentista, (aunque sí soy bastante rojo y bastante
independiente). Por eso y porque además llevo veinte años enseñando en catalán,
defendiendo esa lengua que ustedes dicen que no existe, porque también es mi
lengua y porque es la lengua que utilizo cada día en mi trabajo y en mi vida
cotidiana simplemente porque es la lengua en la que se debe enseñar por puro
respeto a la historia, a la cultura y a la libertad y porque es muy triste que
todavía hoy haya que explicar esto y que una lengua necesite ser defendida de
personas como ustedes, que tienen menos principios que conocimientos y menos
conocimientos que poder. Porque eso es lo que son, señores, tontos con poder y
sin principios y no merecen el respeto de nadie, ni siquiera el de sí mismos.
Se lo digo despacito y
por partes para que me entiendan. Se lo digo también a la brava y sin pensar
mucho en las consecuencias para que me inscriban con mayúsculas en una de sus
listas negras y vengan a buscarme a mi casa cualquier tarde de estas para
fusilarme después al amanecer. Cojan un diccionario y tengan a mano algún
asesor bien pagado porque en los próximos párrafos aparecen palabras que
ustedes desconocen como “libertad”, “democracia”, “pedagogía” o “educación”.
Ahí va:
1). Sobre su Tratamiento
Integrado de Lenguas:
es un engendro. Es una patraña inverosímil que nada tiene que ver con la
educación. Adolece de tantos males que sólo desde el más absoluto cinismo puede
ser defendido. Para empezar les comentaré que “integrado” es algo que surge de
la integración. Tratar tres lenguas por separado a partes iguales en una
distribución porcentual del 33% no es llevar a cabo un tratamiento “integrado”,
sino hacer una tratamiento “distributivo” absurdo que sólo encaja en una
mentalidad empresarial como la suya. Es más bien una gilipollez superlativa y
en términos menos groseros una canallada pedagógica. Un tratamiento integrado
consistiría en tratar conjuntamente contenidos comunes de las dos lenguas que
pretenden integrar que tienen un mismo origen (¿debo decirles qué dos de las
tres lenguas son o hasta ahí llegan?). Un tratamiento integrado consiste en
dedicar esfuerzos, en primaria sobre todo, a enseñar conjuntamente aquellas
estructuras comunes, (sintaxis, morfología y gramática; tipologías textuales,
comprensión lectora y expresión escrita), para poder después dar un trato
diferencial a aquellos aspectos (fundamentalmente ortográficos, léxicos y
también morfológicos) que no son comunes y que por supuesto no son tantos. Todo
eso lo ignoran ustedes que jamás han abierto un libro, como ignoran que ya se
venía haciendo en algunos centros donde he tenido el orgullo de trabajar. No lo
saben porque no se han molestado en preguntar o en pisar alguno de esos
colegios públicos que dicen defender pero a los que no llevan a sus hijos para
que no cojan ninguna enfermedad grave como la tolerancia o el respeto a la
diferencia. Y sobre todo no lo saben porque no escuchan, porque ya se lo ha
dicho todo el mundo, pero ustedes sólo se escuchan a sí mismos (y no a todos).
Sobre la tercera lengua
y cómo integrarla, qué decir. ¿Que para aprender inglés tal vez sería bueno
enseñar inglés y no ciencias sociales? Es que da vergüenza hasta plantearlo
porque es tan evidente que ofende al sentido común. ¿Han oído hablar del
aprendizaje significativo? ¿Saben lo que son las cuatro habilidades básicas en
una lengua? ¿Entienden que el valor instrumental de una lengua como la inglesa
carece de sentido desde el momento en que no hay una competencia mínima
suficiente para poderla utilizar como instrumento? ¿Entienden qué significa
“vehicular”? ¿Creen que se llega a algún sitio en un vehículo que no se sabe
conducir? ¿Entienden que para aprender una lengua como la inglesa a un nivel
que permita la comunicación directa hay que establecer situaciones en las que
esa lengua pueda ser utilizada? ¿Entienden que no puede ser con 35 alumnos en
un aula? ¿Entienden que su deriva esquizofrénica no tiene nada que ver con
enseñar o aprender inglés? ¿Saben el precio que van a hacer pagar por eso?
¿Saben lo que sacrifican a cambio de su pertinaz incompetencia?
Dejen de mentir. Ustedes
no quieren que nuestros alumnos aprendan inglés, ustedes quieren que aprendan en
inglés para que no aprendan en catalán y punto. Y no hay más.
Porque les jode aceptar una España plural, multicultural, plurinacional y
plurilingüe. Porque siguen queriendo una España única con una lengua única y
con lenguas menores de segunda división que se hablen en el ámbito familiar
como un residuo folklórico de algo que ya no existe. Porque ustedes son los mismos
de antes que llevaban cuarenta años escondidos debajo de las piedras y que
ahora se han crecido, se han venido arriba y pretenden volver a ganar una
guerra civil en la que nadie más quiere pelear.
2). Sobre la imposición
de su decreto:
es un insulto vergonzoso y vergonzante a la democracia. Hace tiempo que la
democracia es una farsa en casi todos sus ámbitos. Hace tiempo que la ley
electoral, el bipartidismo, la disciplina de voto en los parlamentos y en los
ayuntamientos, la manipulación informativa y las injerencias del poder
ejecutivo sobre los otros dos la han matado. Hace tiempo que toda esa mierda ha
convertido la democracia en una gran mentira, pero por lo menos hasta ahora se
disimulaba el abuso un poco más. Se lo explico despacito nuevamente porque de
democracia parecen saber menos que de educación. Hay tres tipos de democracia:
la directa, la representativa y la participativa. En la democracia directa, el
pueblo toma directamente las decisiones. Es un tipo de democracia en desuso,
porque dicen que no es funcional y porque no dicen que les da miedo. Por eso
existe otra, la representativa, que se basa fundamentalmente en que el pueblo
elige a sus representantes y estos están obligados a hacer cumplir la voluntad
general desde el poder ejecutivo, (que les permite gobernar según las leyes que
están aprobadas), y desde el poder legislativo, (que permite modificar esas
leyes e incluso cambiarlas por otras). El tercer poder, el judicial, debería
simplemente hacer cumplir esas leyes al margen de los otros dos. Pero cambiar o
modificar una ley no es algo sencillo ni gratuito y no se puede hacer desde la
perspectiva de un partido determinado ni aún habiendo ese partido arrasado en
unas elecciones.
Pues bien, ustedes
pretenden legislar desde el poder ejecutivo, pisoteando el legislativo e
ignorando además al poder judicial. Eso es lo que se hace cuando se gobierna
por decreto. Se pasa por encima del Parlament y se decide que se puede tocar la
fibra más sensible de algo tan importante como un sistema de educación pública
sin someterlo a debate parlamentario, sin escuchar a otras voces y a otras
tendencias y redactando un decreto de mierda de cuatro páginas con tres
asesores gregarios encerrados en un despacho. Porque eso es lo que han hecho.
Fingen que sí, que buscan consenso, pero redactan un decreto kamikaze
que ha sido rechazado desde los colegios, institutos, consejos escolares,
ayuntamientos, universidad, inspección educativa, asociaciones de padres y, lo
más importante, desde la calle. Con cien mil personas que van a seguir
gritándoles al oído que son unos miserables por el resto de sus vidas cuando
ustedes intenten dormir por las noches.
Sus argumentos también
son miserables. Se inventan mayorías silenciosas que son tan silenciosas que no
pueden decir nada y pretenden hacer creer que lo que hacen estaba en su
programa electoral y por ello se sienten legitimados a hacerlo. Es falso,
rotundamente. Nunca hablaron en su programa electoral de cambiar el espíritu y
la estructura de nuestro sistema educativo. Utilizan eufemismos y medias
verdades para tergiversar unos hechos que les están dando la espalda día tras
día. La mayoría que obtuvieron en las elecciones no les da derecho a tanto. Es
una simple mayoría parlamentaria, que no social ni ciudadana, que no les da
derecho a ir más allá de lo que es malgobernar durante cuatro años que
probablemente serán menos.
Y lo que hacen no es por
casualidad, ni al azar. Esto que hacen con nosotros forma parte de algo más
grande y turbio y sus objetivos son bien claros en España y fuera de España:
desmantelar el estado social aniquilando todo lo público y sometiéndolo
indecentemente a los intereses de corporaciones privadas. El estado social
tiene tres estandartes que son la seguridad social, la sanidad pública y la
educación pública. Ustedes pretenden desarmarlos a los tres, desarbolar y
desmantelar los pilares del estado social en beneficio de entidades privadas y
de un reparto patrimonial de la riqueza que empieza a resultar asqueroso. Una
vez desarmado el estado social, ¿qué queda? Un estado constitucional,
aparentemente de derecho, en el que los ciudadanos somos simplemente votantes y
contribuyentes, sin derechos sociales y con una merma evidente de nuestros
derechos civiles. Nada se espera de nosotros después del voto más que el
sometimiento y la tributación. Y si discrepamos se inventan una ley de símbolos
que nos prohíba demostrarlo públicamente y si protestamos una de convivencia
para hacernos callar y que seamos una silenciada mayoría silenciosa como la
suya. Miserables.
3). Sobre la marea
verde:
es el despertar a la democracia participativa. El tercer tipo de democracia,
ese que les provoca sarpullidos y miedo. Un tipo de democracia que nunca se nos
había explicado y que por cierto quieren prohibir que explique a mis alumnos,
prefieren que otro menos rojo que yo les enseñe a rezar de rodillas. Es un tipo
de democracia que empezó a despertar hace dos o tres años a raíz de los
movimientos asamblearios del 15M y que ahora ha tomado una nueva forma con la
que no están acostumbrados a tratar. Déjenme explicarles antes que nada que no
soy corporativista, que no defiendo a mis compañeros simplemente porque lo sean
y que pienso que muchos profesores no deberían serlo y a veces me avergüenzo de
la cosificación funcionarial de algunos de mis colegas de profesión. Pero no
hablamos de eso, porque fundamentalmente con ustedes no se puede hablar de
nada. Hubiésemos podido discutir de la conveniencia o no de mantener un sistema
de inmersión lingüística, hubiésemos podido hablar de fracaso escolar, de
dignificar la profesión docente o de mil cosas más, pero su monólogo es tan
sordo como su estéril trilingüismo de salón y de partido.
No me siento
identificado con cualquiera que se ponga una camiseta verde, pero sí me siento
orgulloso de ponérmela junto a todos ellos. Porque no esperaba este movimiento,
ni esta respuesta a su totalitarismo democrático y porque creo que les estamos
dando a ustedes y a nuestros alumnos una lección de dignidad. Y no hablo desde
la silla de un despacho, sino desde mi tercera semana de huelga activa, de
compartir la calle con compañeros y compañeras a los que he visto llorar,
sufrir, discutir y gritar porque lo que están haciendo ustedes es inmoral,
indecente y sobre todo cruel. Un atropello asqueroso y lamentable que algún día
les pasará factura.He vivido de primera mano sus formas de control y
manipulación de la información, la sumisión vergonzosa de medios como IB3 a los
designios de su propaganda política, la filtración de mentiras y el uso del
miedo como arma de forma que nunca antes había visto. Me avergüenzo de todos
ustedes y lo que representan. Es la ignominia,la censura, la cara más oscura de
un sistema que jamás había estado tan podrido.
Sé que no tenemos razón
en todo y puede que muchos de los que gritan en la calle no estén ahí por lo
mismo que yo. Puede incluso que algunos no sepan bien por qué están, pero sí sé
por qué estoy yo. Estoy porque un ministro analfabeto cree poder insultarme en
el Parlamento, estoy porque un presidente de gobierno autonómico cree poder
humillarme públicamente, estoy porque una consellera incapaz habla de niños que
no conoce como si fueran imbéciles y porque un diputado autonómico cree poder
amenazarme con incluirme en su lista y venir a por mí. Estoy en la calle porque
hay un psicópata y un ególatra tomando decisiones juntos sin que nadie de su
séquito se atreva a decirles que están equivocados; porque el espacio
profesional y vital donde he respirado tiza los últimos veinte años se ve
amenazado por algo mucho peor y sombrío que un decreto de lenguas. Estoy en la
calle porque ustedes son todo lo que desprecio y contra lo que he venido
luchando en estos últimos veinte años. Y no estoy solo. Se terminará esta
huelga por asfixia, por desgaste, por pura pena, pero seguiremos estando ahí
esperándoles, peleando con otras armas contra todo lo que ustedes representan.
Ser profesor es luchar
contra la ignorancia con la palabra y el ejemplo. En eso estamos. Llevo veinte
años haciéndolo y voy a hacerlo veinte años más. Aquí les espero, no les tengo
miedo. Les tengo, simplemente, asco.
